Обучение счёту дошкольников

Обучение детей математике начинается с развития навыков счёта. Начинать изучение чисел можно уже с одного года.

Развитие навыка счёта

Первоочередная задача в данном деле – объяснение понятия числа. Поскольку данный термин абстрактный, возникают некоторые трудности с тем, как разъяснить малышу, что такое цифра и число.

Как объяснить понятие числа?

Можно зачитывать и учить детские стишки. Очень полезными будут считалочки. Они станут базой для освоения понятия числа. Пример считалочки:

«раз, два – растёт трава» либо «один, два, три – на папу посмотри».

Ребёнок сможет выучить подобные стишки намного раньше, чем скажет, сколько у него пальчиков на руках. Дети могут проговаривать названия чисел задолго до того, как поймут групповые особенности.

Для изучения чисел хорошо подходят счётные палочки. Скажите малышу, чтобы он выложил на стол 2 палочки. Далее, спросите у него, сколько лежит палочек. Раздвиньте палочки в стороны. Спросите, какое количество палочек с одной стороны, сколько с другой. Возьмите 4 палочки. Скажите малышу, чтобы он их разделил. Пусть попробует поделить на 2 и 2, 3 и 1. После можно перейти к разбору чисел до 10. Чем больше будет палочек, тем больше станет количество вариаций разбора.

Чрезвычайно полезно сравнивать рисунки, где есть что-то общее и различное. В особенности, когда на картинках разное количество предметов. Спросите у ребёнка, в чем отличие картинок. Попросите его самостоятельно нарисовать разное число животных, предметов, вещей.

Можно обучать счёту в повседневности, а не на специальных занятиях. Так, можно считать съеденные ложки, пройденные ступеньки, мамины пальчики и прочее. Можно обращать внимание детей на окружающие предметы и события. Во время прогулки спрашивайте: «Здесь больше девочек либо мальчиков?», «Давай сосчитаем собачек в парке» и так далее.

Постепенно можно не только проговаривать числа, но и производить вычитание и сложение. К примеру, у нас на лестнице 10 ступеней, мы прошли 3, сколько нам ещё нужно пройти?

Далеко или близко?

Во время прогулки выберите какой-то предмет на некотором расстоянии от вас, к примеру, лавочку, сосчитайте количество шагов до нее. После обратите внимание на другой предмет, сосчитайте шаги до него. Сравните с ребёнком два этих расстояния, определите, какое больше. Попробуйте вместе с малышом подумать над тем, сколько нужно шагов, чтобы дойти до других объектов. Можно идти к предмету обычными шагами, а назад «огромными». Определите, когда вы сделали больше шагов, а когда меньше.

Для математики важно не качество объектов, а количество. Поначалу числа будут казаться ребенку чем-то непонятным и странным. Но на конкретных предметах всё становится проще. Нужно показывать малышу, как считать игрушки, предметы, фрукты и прочее. Причем предметы можно считать «между прочим». Так, по дороге в садик, можно считать встречающихся детишек. Часто детям нравится мелкая домашняя работа. Попросите малыша принести определенное количество ложек или чего-то другого.

Постепенно можно переходить к понятиям много, мало, больше, меньше и так далее.